[SPEAKER_16]: نعم. هو - هي. ليبي، هل يمكنك سماعنا الآن؟ هل تستطيع سماعي؟ إنه غير تقليدي بعض الشيء، لكن نعم. انها حقا غير تقليدي. لا أستطيع سماع أي شيء، لا أعتقد. أيمكنك سماعي؟
[Brown]: أستطيع سماعك، مارتا. أستطيع أن أسمعك تماما. أيمكنك سماعي؟
[SPEAKER_16]: نحن نسمع صوتك، لكنه يبدو وكأنه روبوت مشوه. حسنًا. اعذرني.
[SPEAKER_04]: نعم نعم.
[Brown]: أعتقد أنك تبدو أفضل الآن. نعم سمعت شيئا كان واضحا.
[SPEAKER_14]: ليبي، هل يمكنك سماعنا الآن؟
[Brown]: نعم، هذا عظيم.
[SPEAKER_14]: نعم. حسنًا.
[Preisner]: وهل نحن جميعا متصلون؟ نحن جيدون؟ عظيم. نعم.
[Graham]: حسنًا، لذا يرجى العلم أنه في 4 يونيو 2024، من الساعة 6 إلى الساعة 8، سيكون هناك اجتماع للجنة بناء مدرسة ميدفورد الثانوية الشاملة في Bistro 489، مدرسة ميدفورد الثانوية الفنية المهنية، 49 شارع وينثروب وعبر جهاز التحكم عن بعد المشاركة للمجتمع. يتم الآن تسجيل هذا الاجتماع. يمكن مشاهدة الاجتماع مباشرة على قناة Medford Public Schools على YouTube من خلال Medford Community Media على قناة الكابل المحلية الخاصة بك. أم، قناة كومكاست 98 أو 22 وقناة فيريزون 43 45 أو 47. سيتم تسجيل اللقاء يمكن للمشاركين تسجيل الدخول باستخدام Zoom Meeting I d 95298098294. أم، حتى نتمكن من المضي قدما والبدء. سأقوم فقط بإجراء مكالمة سريعة. أم، جيني جراهام هنا، العمدة لونجو كوهن هنا. دكتور إدوارد فنسنت، دكتور جالوسي، في طريقها. دكتور كوشينغ، هنا. مارتا كابرال، هنا. ليبي براون، هنا. ماريسا ديزموند، هنا. ماريا دورسي، هنا. بريان هيليارد، هنا. تريسي كين، هنا. إميلي لازارو، هنا. نيكول موريل، هنا. آرون أولاباد، هنا. لوك بريسنر، هنا. لاري براون، هنا. بوب ديكنسون، فيونا ماكسويل، جوان بوين، توم دالتون، تشاد بالين، لوري هودجسون، جون ماكلولين، بول روسو، فيليب سانتوس، غائبون. حسنًا، لدينا 14 حاضرًا وواحد غائب، ونحن على استعداد للذهاب. حسنًا، البند الأول في جدول الأعمال هو جدول أعمال الموافقة والموافقة على محضر اجتماع اللجنة الكاملة رقم 513 واجتماع اللجنة الفرعية المالية رقم 529. هناك تصحيحان يجب إجراؤهما على اسم العضو موريل. تم نقل نيكول براملي إلى نيكول موريل، لذلك سنقوم بإجراء هذه التحديثات. هل هناك، قبل أن نتخذ اقتراحًا بالموافقة، مجرد تذكير، اللجنة الفرعية المالية على وجه الخصوص، إذا لم تكن حاضرًا في الاجتماع، انضم إلينا.
[SPEAKER_16]: نعم. نعم. نعم. نعم.
[Brown]: إننا نسمع مثل اللعاب، ولكن ليس الكلمات. حتى نتمكن من سماع الميكروفون قيد التشغيل. انها ليست واضحة.
[Hilliard]: الأوسط، لذلك فهو أقرب قليلا. إنه يتحدث إلى.
[SPEAKER_14]: هل تستطيع سماعنا الآن؟
[Brown]: نعم، هذا أفضل. نعم.
[SPEAKER_14]: لا يزال أفضل؟ مارتا، ماريسا، كيف الحال يا رفاق؟ يبدو نفسه.
[Brown]: يمكن أن يرتدي بطريقة سيئة. بطريقة سيئة.
[SPEAKER_16]: نحن نضيء، لذا نحاول فقط اكتشاف ذلك.
[SPEAKER_14]: ليبي، هل يمكنك سماعنا الآن؟
[Brown]: هذا أفضل. أستطيع أن أفهمك على الأقل.
[SPEAKER_14]: حسنًا، خذها فحسب. سوف نأخذها. تمام.
[D'Orsi]: كيف هذا؟ هذا جيد. شكرًا لك. نعم.
[SPEAKER_13]: حسنًا.
[SPEAKER_16]: ممتاز.
[Graham]: حسنًا، كما كنت أقول، لا أعرف ما استطعتم سماعه جميعًا، لذا سأكرر ما قلته. تم بث اللجنة الفرعية المالية على اليوتيوب، لذا إذا لم تكن حاضرًا في الاجتماع، فأنا أشجعك على المشاهدة. انضمت إلينا أليسيا هانت من مكتب التخطيط لدينا، وأجرينا محادثة جيدة حول ذلك المواقع المحتملة للمدرسة الثانوية إذا لم يكن هذا الموقع هو الموقع المرغوب فيه من وجهة نظر المخطط. لذلك كان الأمر بمثابة محادثة مثيرة للاهتمام حقًا. وخاصة أننا تحدثنا كثيرًا. تحدثنا قليلا عن النقل. وتقول قبعة مخططها إن وسائل النقل لا ينبغي أن تكون السبب وراء قيامنا أو عدم القيام بشيء ما بالمبنى، لأن وسائل النقل يمكن نقلها لتتماشى مع المكان الذي يوجد فيه المبنى في النهاية. لذا، تمامًا مثل المعلومات الجيدة، أشبه بتقصي الحقائق والبدء في إشراك الأشخاص المناسبين الذين أوصي الجميع بالاستماع إليهم إذا كان لديهم دقيقة. هناك تعديلان يجب إجراؤهما لإدراج نيكول موريل بشكل صحيح في كل من المحضر وفي الاقتراح. وبعد ذلك، بخلاف ذلك، سأبحث عن اقتراح للموافقة على جدول أعمال الموافقة. لا توجد اعتراضات أخرى. تمت الموافقة على الاقتراح من قبل العمدة لونغو-كوهن، وأيده الدكتور إدوارد فينسون. حسنا، نداء الأسماء. جيني جراهام، نعم. عمدة لونغو كوهن، نعم. دكتور إدوارد فينسون، نعم. سوزان جالوسي، نعم. دكتور كوشن؟ نعم. مارتا كابرال؟ نعم. ليبي براون؟ نعم. ماريسا ديزموند؟ نعم. ماريا دورسي؟ نعم. بريان هيليارد؟ نعم. تريسي كين؟ نعم. إميلي لازارو؟
[Lazzaro]: نعم.
[Graham]: نيكول موريل؟
[Lazzaro]: نعم.
[Graham]: إيرين أورابادي؟ نعم. لوك بريسنر؟ 14 بالإيجاب وواحد غائب. الحركة، تمت الموافقة على المحضر. حسنًا، الشيء التالي في قائمتنا هو في الواقع، القيام بما سأسميه جولة تمهيدية قصيرة للمبنى. أعتقد أن هناك على الأقل عددًا من الأشخاص الذين لم يفعلوا ذلك من قبل هنا. أم، أو ربما تكون قد رأيت أجزاء وأجزاء من المبنى، لكنني اعتقدت أنه سيكون الوقت المناسب لمنح الجميع نوعًا ما نوع من الإطار المفيد الذي يقول، ما الذي نتحدث عنه والذي يحدث في هذا المبنى اليوم؟ ولذا أردنا قضاء بعض الوقت وسنحاول العودة إلى هنا بحلول الساعة السابعة لأخذكم جميعًا في جولة قصيرة سيرًا على الأقدام في المنشأة. لذا، بالنسبة لأولئك منكم الذين يتحدثون عبر الهاتف وانضموا إلينا عن بعد، سنفعل، لا نأخذك معنا حتى لا تشعر وكأنك في مشروع ساحرة بلير أثناء تحركنا في جميع أنحاء المبنى. وسنضع ملاحظة على Zoom فقط حتى يعرف الناس أننا في جولة سيرًا على الأقدام في المبنى ونتوقع أن نعود حوالي الساعة السابعة. لذا بالنسبة لأولئك منكم الذين انضموا إلينا عن بعد، سنراكم هنا في السابعة.
[Brown]: وأنا حقًا بدأت أشعر بالمرض وأفتقد هذا. هل هناك فرصة في المستقبل مثل ماريسا وأنا لإلقاء نظرة حولنا؟ نعم بالتأكيد. لاجتماع آخر أو شيء من هذا؟
[Graham]: نعم، أعتقد أننا سنفعل ذلك أكثر من مرة لأننا الآن، مرة أخرى، في منتصف مرحلة الأعمال الورقية. اعتقدت أنه قد يكون مفيدًا على مستوى عالٍ، ولكن عندما نبدأ في الحديث عنه كما تعلمون، عندما نبدأ في الحديث عن التصميم والجدوى، سيكون هناك الكثير من الفرص لنا للقيام بذلك مرة أخرى. سيكون هناك الكثير من الفرص حتى للمجتمع ليأتي ويفعل ذلك كجزء من خطة الاتصال. لذا نعم بالتأكيد. لكن، اه، وبالتأكيد إذا كنت تريد الحضور قبل ذلك، فما عليك سوى إخباري بذلك وسأقوم بترتيب ذلك مع شخص ما ليعطيك جولة شخصية. عظيم.
[Brown]: شكرًا لك.
[Graham]: رائع. حسنًا، سنذهب في جولة سيرًا على الأقدام هنا.
[D'Orsi]: نعم بالتأكيد.
[SPEAKER_16]: الأمر يزداد سوءا.
[SPEAKER_04]: الأمر يزداد سوءا. كله غاز.
[SPEAKER_14]: لقد رأيت ذلك عندما نزلت.
[SPEAKER_16]: ليبي، مارتا. أنا هنا. حسنًا. مرحباً جميعاً. ينبغي أن تركز. حسنًا.
[Graham]: لقد عدنا للتو من جولة قصيرة سيرًا على الأقدام في المبنى. لقد رأينا القليل من كل شيء، فقط لإعطاء الناس فكرة عن موضوع هذا المبنى. وكما تعلمون، أعتقد أنني سأقول إيجابيات وسلبيات، وسنترك الأمر عند هذا الحد. بالإضافة إلى ذلك، لدينا الكثير من الرخام تحت تصرفنا، ناقصًا، كما تعلمون، العديد من السلبيات. لذا فقد... حسنًا، البند التالي على جدول أعمالنا هو إلقاء نظرة على نموذج الصلاحية للفصل 74، والذي نظرنا إليه في المرة الأخيرة. لذلك فهو في الحزمة الخاصة بك. لقد أرسلتها، لقد أرسلناها بالأمس. نحن في اجتماع لجنة المدرسة الـ 520، قدم تشاد والدكتور كوشينغ للجنة المدرسة بعض الأشياء التي يرغبون في رؤيتنا ندرسها من منظور التوسع. إذًا هناك أربعة برامج، تلقائية، وكهربائية، تعتبر برامج التجميل والمساعدة الصحية برامج حالية هنا ومحدودة المساحة. ولذلك فقد وافقنا نحن لجنة المدرسة بالإجماع على دراسة التوسع في تلك البرامج من منظور فضائي عندما نصل إلى دراسة الجدوى. وبالإضافة إلى ذلك، وافقت لجنة المدرسة على أن ندرس مساعدة طب الأسنان، والعلوم البيطرية، والعدالة الجنائية وخدمات الحماية، والسباكة والتكييف، وأنظمة المعلومات، والشبكات، والأمن السيبراني، وكلها مهن منفصلة. إذن خمسة برامج مهنية جديدة قيد الدراسة من منظور فضائي للمدرسة المهنية أيضًا. لذا المدرسة، يتطلب MSBA أن نتبع جميع القواعد والتسجيلات التي لدى DESE حول برمجة الفصل 74. لذلك كلهم يحتاجون إلى ترخيص. إنهم جميعًا يتطلبون مثل كل الأشياء التي يجب أن تحدث عادةً. وسيطلبون أيضًا من DESE إبداء رأيهم في دراستنا لهذه البرامج. لذلك هناك مجموعة متنوعة من المعايير، بما في ذلك وجود طلب في المنطقة على تلك البرامج. وأن اللجنة المدرسية تدعم دراسة تلك البرامج. لذلك قمنا بتحديد كل هذه المربعات، وسيتم إرسال هذا العرض التقديمي والتصويت والمحضر إلى MSBA بهذا النموذج. لكني أردت أن أعيد هذا النموذج إليكم جميعًا. لقد تحدثت مع جهة الاتصال لدينا في MSBA هذا الصباح، ليس مطلوبًا منا إجراء تصويتات على وثائق برنامج الأهلية هذه بصفتنا لجنة بناء المدرسة، ولكن أعتقد أنه من المهم أن تقدم هذه المجموعة مدخلاتها وتقيمها وتقوم بالتصويت. لذلك أود رؤيتنا نفعل ذلك. وآمل أنه إذا كانت لديكم جميعًا أي تعليقات الليلة، بعد مراجعة ذلك، يمكننا إجراء تصويت للموافقة على هذه الوثيقة بصيغتها المعدلة، وبعد ذلك سنقدم هذه الوثيقة. لذلك أردت فقط أن أفتح الباب في حال كان لدى أي شخص أسئلة. التعليقات والأفكار حول ما هو موجود هنا، قبل أن نتحرك أي نوع من الموافقة. لوقا؟
[Preisner]: لذلك سأقوم بفحص المساحات المتخصصة. فقط أريد التوضيح، الليلة المفتوحة ليست قاعة. إنها مساحة تعليمية لجمع الطلاب معًا في المجتمع. بالطبع، نحن نخطط لصالة الألعاب الرياضية، التي تقع حول صالة الألعاب الرياضية. أوه، هذا.
[SPEAKER_14]: أشكال أخرى، أشكال أخرى.
[Graham]: لقد كنت مثل، القاعة، القاعة تدق الجرس. حسنًا، آسف، هذا هو الفصل 74. نعم، قمنا بمراجعته الأسبوع الماضي. ومنذ ذلك الحين، أو ليس في الأسبوع الماضي، ولكن في اجتماعنا الأخير، ومنذ ذلك الحين، تم ملء جميع المعلومات. لقد تم توضيح معلومات السعة المقترحة لدينا. وقد لاحظنا دعم اللجنة المدرسية للبرامج الجديدة وانتهينا من ملء بقية هذه الاستمارة. لذلك أردت فقط التأكد من عدم وجود أي أسئلة أخرى حول هذه الوثيقة.
[Preisner]: نعم، هناك قائمة انتظار و
[Hilliard]: لقد فعلنا ذلك، حتى العام الماضي تضاءل بسبب ارتفاع معدل الالتحاق لدينا، لذلك في نفس الوقت استقبلنا عددًا أقل من الطلاب من خارج المجتمعات. الآن لا يمكننا أن نأخذ أي شيء لأننا صغار. لا أستطيع أن أعتبر.
[Ruseau]: حسنًا، المشكلة الأخرى الوحيدة هي أننا لا نستطيع اتخاذ القرار.
[Graham]: لأننا لا نعمل مثل مدرسة مهنية مستقلة. صحيح.
[Ruseau]: صحيح. حتى يتمكن من جلب سأقول بالرغم من ذلك، قبل بضع سنوات، كنت أجلب للناس مبلغًا يصل إلى 200 ألف دولار سنويًا، وهو ما أبقانا واقفين على قدمينا في الأوقات الصعبة.
[Hilliard]: لذا، نعم.
[Graham]: لذا، أعتقد أن الأمر الآخر هو أننا أجرينا هذه المحادثة في وقت مبكر جدًا مثل شهر فبراير، عندما التقينا لأول مرة، حيث كنت أقول، مرحبًا يا رفاق، أريد منكم أن تفكروا حقًا في كل هذه الأشياء وملء هذه النماذج وما شابه ذلك، نحتاج إلى إجراء تقسيم بسيط، لذلك لم يرغبوا في طردي من مكتبهم حتى الآن وهو أمر لطيف. ولكن أجرينا هذه المحادثة وأعتقد أن هناك مثل المتغيرات الأخرى، هل تعلم نعم سوف يدفع MSBA مقابل جزء من المبنى ولكننا أيضًا كمجتمع سندفع مقابل جزء من المبنى وهو أكثر تعقيدًا بكثير قصة لنقولها لنقول إننا سنجعلها أكبر مما يحتاجه طلابنا وسندفع مقابل ذلك بنسبة مائة بالمائة لأن شهادة التسجيل الخاصة بنا لن تدعم ليتم الالتحاق من المناطق الأخرى، أليس كذلك؟ لذلك هذا نوع من التوازن. ولذا فقد بقينا نوعًا ما في اتجاه النموذج الحالي المتمثل في أنه إذا كانت هناك سعة، فسوف نستمر في قبول الطلاب كما تفعل تشاد. ومع التوسع، مثل التوسع الذي نتحدث عنه والبرمجة الجديدة، أعتقد أنه يمكننا أن نرى مرة أخرى أن هناك سعة عبر البرمجة، ولكن من الصعب بعض الشيء أن أقول ما أعتقده ولكن هذا كان نوعًا من الحسابات حيث كنا نفكر في مدى توافق وجهة النظر التي يجب اتخاذها لتجميع هذه الأشياء معًا والذي كان كما لو أننا شعرنا أنه سيكون من الصعب جدًا بيعها إلى المجتمع ليقول دعونا ندفع 100% مقابل المساحة الإضافية للبرمجة والتعليم والتي قد تقودنا أو لا تقودنا في النهاية إلى حيث نحتاج إلى الذهاب. تلك كانت المحادثة التي أجريناها بالتأكيد. هذه مجرد وجهة نظر واحدة، ولكن هذا هو المكان الذي وصلنا إليه عندما قمنا بتجميع هذا معًا. أسئلة أخرى، تعليقات، مخاوف؟
[D'Orsi]: ماريا؟ لست متأكدًا من مدى الدقة المفترضة فيما يتعلق بالمكتبة. إنها تقول فقط إنها مكتبة بها... أوه، احتفظ بأفكارك لثانية واحدة فقط.
[Graham]: هذا هو الفصل 74 النموذج؟ لا، لا، أنت بخير. سنصل إليك خلال ثانية واحدة فقط. فهل هناك أي أسئلة أخرى للفصل 74؟
[Hilliard]: رأيت الاسم الأخير وأتذكر الاتصال. كان لفترة قصيرة من الزمن.
[Graham]: نعم، هناك اقتراح على الأرض للموافقة على هذه الوثيقة من قبل العمدة لونغو كوهن. ثانية. الثاني من قبل العضو Olapade. أوه، انتظر.
[Ruseau]: ألا تتذكر اسم الجميع فحسب؟
[Graham]: أشعر أنني أستطيع أن أفعل ذلك تقريبًا، لكنني كتبت في دفتر ملاحظاتي الجديد في المقدمة، لذلك أتذكركم جميعًا. حسنًا، جيني جراهام، نعم. ماري لونجو كوهن، نعم. دكتور إدوارد فنسنت، نعم. الدكتور جالوسي غائب. خلفك مباشرة. دكتور جالوسي.
[D'Orsi]: فقط قل نعم.
[Graham]: فقط قل نعم.
[Lazzaro]: بشأن اقتراح الموافقة على نموذج الفصل 74. فقط قل نعم. نعم.
[Graham]: دكتور كوشينغ. نعم. مارتا كابرال. نعم. ليبي براون. نعم. ماريا دورسي. نعم. بريان هيليارد. نعم. تريسي كين. نعم. إميلي لازارو. نعم. نيكول موريل. نعم. ايرينا لاباتي. نعم. لوك كريسنر. نعم. 15 بالإيجاب، وصفر بالسالب. تمت الموافقة على النموذج. حسنا، كارين. لذا، سنقدم ذلك، والذي سيكون هو الثالث من بين خمسة إنجازات نحن في مأزق لنكون في طريقنا للخروج من مرحلة الأهلية هذه. عمل ممتاز جدا، شكرا لكم جميعا. الوثيقة الأخرى التي أمامك هي البند رقم خمسة على جدول الأعمال، وهو الملف التعليمي. أم، سأستغرق بضع دقائق وأتجول في هذا الأمر. أعتقد أنه من المحتمل أن يكون هناك الكثير من الأسئلة وما زال هذا العمل قيد التنفيذ إلى حد كبير. أم، نحن نهدف إلى تحديث هذا وإكماله في أسرع وقت ممكن. وآمل بحلول الأسبوع المقبل أن يكون لدينا شيء قريب جدًا منكم جميعًا للموافقة عليه. حسنًا، لكن دعني أطلعك على ما هو موجود هنا وربما يمكننا الرد على أسئلة مثل قسمًا تلو الآخر. لذا، يتحدث القسم الأول عن المرافق على مستوى المنطقة كما هي موجودة الآن. وهذا يعني أن هذا هو ما يوجد في المبنى الآن. تم ملء المخطط الذي تراه مسبقًا على نطاق واسع بواسطة MSBA. لذا فهم يحاولون الحصول على منظر للمنطقة بأكملها ومساحة بالقدم المربع. كان علينا إجراء بعض التحديثات وبعض التعديلات، خاصة على المساحة المتوفرة لديهم في الملف. لذلك تم تحديث تلك. العنصر ب هو وصف لكيفية تقدم الطلاب. أوه، أنا آسف. هل هناك أسئلة حول؟ تمام.
[Preisner]: كيف يتم حساب مختبر العلوم؟ هل هي إضافة أم رينو أم أن هذا العمود قد تم تمريره آخر مرة؟
[Lazzaro]: أم، ينبغي علينا في الواقع، هذه مكالمة جيدة. سنضع مختبرات العلوم في هذا المجال. أستطيع أن أضيف ذلك.
[SPEAKER_13]: التالي للأسفل.
[Hilliard]: نعم. ما هو B و A، HS؟ هل هو شكلهم الذي سكنوه مسبقًا؟ نعم.
[Graham]: نعم.
[Hilliard]: سواء كان ذلك مهنيا أو أكاديميا.
[Graham]: أظن أنها، نعم، القطعة المهنية.
[Hilliard]: ما هذا؟
[Graham]: هل كانت مدرسة زراعية في أي وقت؟ نعم. نحن نحب ذلك.
[Hilliard]: نعم، يمكنني أن أسأل ويمكننا توضيح ذلك.
[SPEAKER_04]: عنصر آخر. بالتأكيد. أعتقد 330 زائد 845
[Lazzaro]: نعم.
[SPEAKER_00]: وكما يعلم الجميع، فقد تم ملؤها مسبقًا من قبلهم. لقد قمت بتحديث هذه الأرقام، بعد التواصل مع مهندسي المدارس الخمس الجديدة، لتتوافق مع ما قاله هؤلاء المهندسون المعماريون. كانت هناك اختلافات طفيفة تصل إلى حوالي 10000 قدم مربع.
[Graham]: حسنًا، يمكننا التحقق مرة أخرى من المساحة المربعة لمدرسة ميدفورد الثانوية والمدرسة المهنية. يتحدث السؤال ب حقًا عن كيفية تنقل الطلاب عبر المنطقة. إذن هذا يتحدث عن أنهم يريدون معرفة أشياء مثل، هل هذا يانصيب؟ هل هي مدرسة الحي؟ كيف تنتقل من الخامس إلى السادس؟ لذا فإن هذا السرد يتحدث عن مدارسنا الابتدائية الأربع، كما تعلمون، كم عدد المدارس لدينا، ويتحدث عن الانتقال من الخامسة إلى السادسة باعتباره قرعة للمدرستين الإعداديتين. يأتي الجميع إلى مدرسة ميدفورد الثانوية ثم يتحدث قليلًا عن البرنامج الاستكشافي للطلاب الجدد بالإضافة إلى كيفية اختيار الطلاب لبرنامج CTE إذا كانوا يرغبون في ذلك ثم يشير نوعًا ما إلى قائمة الانتظار ويشير إلى نموذج الفصل 74 الخاص بنا. لذا فإن الأمر يتعلق فقط بمنح الأشخاص الذين يحاولون التعرف على منطقتنا مثل كيفية تنقل الطلاب في المنطقة طوال الوقت.
[Preisner]: هل المدرسة الثانوية العلاجية هي telemark أسئلة أخرى حول هذا القسم ب؟
[Graham]: تمام. القسم الثاني، هذا هو المكان الذي ستشاهد فيه نوعًا من الحالة الحالية مرة أخرى. كم عدد الفصول الدراسية التي تعتبر كل من هذه الأشياء؟ حسنًا، شكرًا لمارتا وفريقها، من بين الآخرين الذين مروا وأحصوا جميع المساحات في المبنى ليقولوا، هنا كل الأشياء التي تحدث في هذا المبنى. سنقوم بمراجعة أخرى لهذا، ولكن هذا فقط لحصر جميع المساحات الموجودة في هذا المبنى. أم وبعد ذلك في سؤال ذي صلة، يتحدث البند (ب) عن كيفية استخدام هذه المساحات حاليًا؟ وهناك سرد حول، كما يطلب النموذج، مساحات المقرر الدراسي، والمساحات المتخصصة، والمساحات غير التقليدية، وسياسة الطبقة، سياسة الفئة الخامسة، وكلها مطلوبة في السؤال في النموذج.
[Preisner]: نعم، نعم، يمكننا أن نضيف ذلك.
[Graham]: ماريا؟ وسيلة المكتبة؟
[D'Orsi]: نعم. لذلك هذا فقط مع المكتبة وCCSR، ولكن هناك مساحات متعددة في المكتبة. تمام. الفصول الدراسية، والمختبرات، وربما الفضاء. هل يجب أن يسمى هذا متوسطًا؟ نعم.
[Graham]: نعم، إنه كذلك. فهل يمكنني إرسال هذا إليك وإجراء بعض التعديلات عليه ثم إرساله إلينا مرة أخرى؟ تمام. شكرا لك ماريا. هل هناك أي أسئلة أخرى حول المعلومات الواردة في البند ب؟ نتحدث أيضًا قليلاً في أعلى الصفحة السابعة عنه بعض الإيجارات التي تتم مع شركائنا في المجتمع، بالإضافة إلى المكتب المركزي الموجود هنا. وأعتقد أن جميع المكاتب الإدارية، المكاتب الإدارية، هي شيء آخر حيث لا تعتبر جزءًا من المدرسة من منظور السداد، ولكن من الواضح أنه يجب أن يكون هناك مساحة إدارية متاحة لتشغيل المدرسة. لذا، كما تعلمون، هناك العديد من الأسئلة حول كيفية حدوث ذلك في مساحتنا الجديدة المعاد تشكيلها، سواء بقوا في مكانهم أو هم. ربما ننتقل إلى Curtis-Tufts لأننا نريد أن نتشارك في موقع برنامج Curtis-Tufts في هذا الحرم الجامعي. لذلك هناك عدد من الأشياء التي ستنظر فيها دراسة الجدوى. وبالتالي فإن الشيء المهم بالنسبة لنا هو أن نقول، نعم، تقع المكاتب الإدارية في هذا المبنى. وفي نهاية كل هذا، إنهم بحاجة إلى منزل. إذن هل هناك أي أسئلة حول B؟ أم البند ج مرة أخرى الحالة الحالية ما هو حالنا الحالي منهجية التدريس، وسياسات حجم الفصل، وما إلى ذلك. إذن هذا وصف، شكرًا للفريق الإداري الذي قضى الكثير من الوقت في محاولة أن يكون كاملاً وشاملاً فيما يتعلق بمنهجية التدريس وبعض البرامج المتخصصة الموجودة لدينا داخل المبنى، بما في ذلك برنامج TLP، برنامج التحولات، متعلمي اللغة الإنجليزية لدينا، وما إلى ذلك. لدينا بعض المحادثات حول التكنولوجيا في هذا القسم، ثم بعض الأشياء التي تحد تمامًا من الوصول الموثوق للاتصال بالإنترنت، وما إلى ذلك، في الأسفل. أي أسئلة حول هذا حتى الآن؟ حسنًا، القسم الثالث يدور حول ماذا نقترح؟ ما الذي نريد رؤيته في هذا المبنى؟ لقد أجريت محادثة مع جهة اتصال MSBA الخاصة بنا اليوم و لقد قمنا بطرح بعض الأسئلة حول نوع نهائية ما هو موجود في هذه الوثيقة وأكدت لي أن هذا بمثابة نقطة انطلاق حتى يتمكن MSBA من التعرف على نوع المبنى الذي نتصوره وأن أيًا كان يمكننا في النهاية تعييننا كمدير مشروع للمالك أو لإجراء دراسة جدوى يمكن أن نبدأ في التعرف علينا من خلال هذه المستندات التي كان علينا إنشاؤها. وسبب سؤالي هو أنه أتيحت لي الفرصة للذهاب إلى أرلينغتون وربما في وقت ما هذا الصيف سنحاول تحديد موعد لجولة أخرى معهم. كانت هناك مساحات في المدرسة الثانوية، كما لو طلبت منا ملء مستند اليوم لنقول ما يجب أن يكون في هذه المدرسة الثانوية، كما لو أننا لا نستطيع تصور تلك المساحة لأنها ليست شيئًا لم يعجب أي منا برؤيته أو رؤيته يعتبر خيارا لأنه غير موجود هنا. لذلك أردت التأكد من ذلك ما نضعه هنا لا يحد من تفكير الأشخاص القادمين الذين يقومون ببناء المباني المدرسية لكسب لقمة العيش. وأكدوا لي أن هذه نقطة انطلاق. إنهم يريدون بشدة أن يعرفوا إلى حد ما أين نحن وما الذي يفكرون فيه وما نفكر فيه، ولكن أيضًا أن كل هذه الرؤية ستحدث بقيادة الأشخاص الذين يقومون بدراسة الجدوى. لذا فإن هؤلاء المصممين سيقودون هذه التهمة نوعًا ما. المحادثة الأخرى التي أجريتها اليوم كانت مع إحدى ممرضات مدرسة ميدفورد الثانوية وطبيب المنطقة، وقد تواصلوا معنا وهم يعلمون أننا كنا نوعًا ما في هذا المسار وهذه العملية للسؤال عما إذا كان ينبغي لنا أن نحاول توفير مساحة لـ – عيادة الصحة المدرسية . وقد تحدثوا، تحدث الدكتور سابيا عن بعض البرامج التي هو جزء منها في مالدن، وفي إيفريت، وفي ريفير، حيث يشتركون مع Cambridge Health Alliance ويقدمون خدمات صحية هنا بالإضافة إلى ما يحدث في مكتب ممرضة. ولذلك كان لديهم بعض المعلومات والرؤى المحددة حول نوع المساحة التي سيحتاجون إليها ليكونوا قادرين على الاحتفاظ بمثل هذه المنشأة. في أغلب الأحيان، تبدأ هذه البرامج كمنحة تمولها وزارة الصحة العامة، وهو أمر يبدو مذهلاً. ولذلك أرادوا فقط أن يقولوا، مرحبًا، نريد فقط التأكد من أنك تعرف أننا هنا ونفكر في هذه الأشياء، وهذا شيء أخبرتها به وكأننا بحاجة إلى إعادة الاتصال بإدارة المنطقة والتحدث عن ذلك ومعرفة ما يلي ما إذا كان يجب أن يتم الأمر في هذا النموذج وكيف، ولكن ربما ينبغي عليك أن تتوقع رؤية بعض التغيير هناك في النموذج في النموذج التالي أسبوع. لذلك أجريت محادثة معهم لمدة 30 دقيقة وكانت عجلاتي تدور. وقلت، هذا هو الوقت المناسب لنقول إننا نتصور شيئًا كهذا كاحتمال. نحن بالتأكيد نريد أن ندرس كيفية الحصول على هذا النوع من المساحة وتوفيره. أسئلة حول ذلك، لوك؟
[SPEAKER_16]: تمام. هل هناك أي أسئلة حول الجملة الأخيرة لـ AJ؟
[SPEAKER_13]: بسبب هيكل وعمر حدود البناء.
[Lazzaro]: نعم. نعم.
[SPEAKER_14]: شكرًا لك. لوك، هل لديك سؤال؟
[Preisner]: نعم، لذلك ربما كنت أرغب في التحدث، إذا كان ذلك ممكنًا، حول الجانب الرئيسي لنطاق هذا. إنه يركز بالكامل تقريبًا على المساحات الأمنية، ولا يبدو ذلك لذلك المسح بسرعة. أي اعتبار للبيئة، البيئة الطبيعية المحيطة بالمدرسة، أليس كذلك؟ لذلك، إذا قمت بإسقاط مدرسة في وسط المدينة، فإن البيئة المحيطة بك تبدو بطريقة معينة. إذا أسقطته على حافة التلال، سيبدو مختلفًا. بالتأكيد هناك ملاعب رياضية لها جانب ما، جزء من الملكية. قد تكون هناك رغبة في الحصول على أماكن لتناول الطعام في الهواء الطلق. لا يبدو أن أيًا من ذلك قد كتب عنه، ولعل هذه وثيقة لذلك. أعتقد أنه في الواقع.
[Graham]: نعم، لا، أعتقد أن هذا اقتراح عظيم. يمكننا أن نضيف كل ذلك في. وثم إذا كان أي منكم، فإن مشروع ملعب ماكجلين قيد الإنشاء الآن. وهو في الواقع استخدام رائع للمساحة الخارجية، وخاصة للفصول الدراسية الخارجية، وما إلى ذلك. لذا أبقوا أعينكم على هذا المشروع. من المفترض أن يتم ذلك في وقت ما هذا الصيف، ونأمل أن يتم ذلك قبل بدء المدرسة. لكنها مذهلة حقا. والفضاء الخارجي رائع جداً. فكر في ذلك أيضًا. وفي وقت ما، إذا كنت أتذكر، سعينا للحصول على منحة كبيرة. كان هذا منذ سنوات مضت، لأنه كان قبل زمن تشاد. كانت سوزان في بروكس، وأنت كنت هنا يا جوان، وقد تمت كتابة المنحة بأكملها لتصبح بمثابة برنامج تعليمي يتمحور حول فيلز. هل هذا يدق الجرس لكم جميعا؟ لقد كانت منحة المدرسة الثانوية. لا أعرف ما إذا كان ذلك من خلال مؤسسات بلومبرج أم أنها كانت منحة كبيرة جدًا حيث كان من الممكن إعادة تصور هذا المبنى وقد صممته هايدي ريتشيو و لقد نسيت يا إدوارد، لا. بيريلا، شكرا لك، السيد بيريلا. وقد قدموا هذه المنحة المهمة للغاية والتي كان لها علاقة كبيرة بنوع من الثبات على الهضاب كنقطة تعليمية مركزية. هل هذا يدق أي أجراس لأي شخص كان موجودًا لفترة طويلة؟
[SPEAKER_01]: ليس للهيكل، ولكني أعلم أنه كان هناك عمل تم إنجازه لإنشاء مثل هذا مسارات داخل الهضاب ولإنشاء بعض المساحة الخارجية داخل الهضاب، لكنني لا أعرف.
[Graham]: كان هذا مجرد طلب منحة، وكأننا لم نحصل عليه. كان طلب منحة ولم نحصل على المنح، ولكن كان هناك شيء مقدم. لذلك أنا فقط أتساءل عما إذا كان هناك شيء ما إذا تمكنا من تحديد موقعه والذي سيكون ذا قيمة التفكير فيما يتعلق بالشمول من منظور الفضاء الخارجي، لأنه إذا كنت أتذكر بشكل صحيح، فإن نشأة البرنامج الذي كانوا يقترحونه كان له علاقة بكونه مرتكزًا جدًا على حقيقة أن السقوط كان موجودًا هنا. نيكول؟ أوه، آسف.
[SPEAKER_00]: يمكنك الذهاب أولا.
[SPEAKER_04]: لا أعرف، أنا صغير، أعتقد أن المبنى نفسه، بالنسبة للتصميم، سيكون كذلك مستدامة ومرنة، بلاه، بلاه، بلاه. ما هو مقدار المساحة الخارجية التي يتعين علينا أن نبتكرها ونطلبها، فيما يتعلق بالمرونة والتخفيف، أم أن ذلك ملموس؟
[Graham]: أعتقد أنه لا يمكن أن يضرنا أن نصف نوايانا، أليس كذلك؟ مثل ذلك، كما تعلمون، لدينا مخاوف بشأن المناخ في هذا الشأن، على هذا الموقع المادي، أليس كذلك؟ كما لو كنا نواجه مشكلات لأننا نجلس بالقرب من الحزام وبين الحين والآخر تتدفق المياه. لكنني أعتقد أن وجهة نظرك ونقطة لوك هي أننا نحتاج بالتأكيد إلى توفير بعض المساحة في هذه الوثيقة للحديث عن المجالات المرتفعة. وهم في نهاية حياتهم. إنهم مثل المطاط أكثر من العشب في هذه المرحلة. لذلك يجب الاهتمام بهذه المجالات. هناك ملعب تدريب لكرة القدم وهو في حالة سيئة للغاية. هناك مجال تدريب آخر هناك وأنا متأكد من أن شخصًا ما سيخبرني أن له اسمًا ولا أعرف ما هو. ولكن هناك كل هذه الأشياء الصغيرة الأخرى في جميع أنحاء الحرم الجامعي. وأعتقد أنه لو كنا نحلم بشكل كبير حقًا، لن تضطر إلى الذهاب عبر المدينة للوصول إلى ملعب كرة القدم. لن تضطر إلى الذهاب إلى مكان آخر للوصول إلى ملعب الكرة اللينة أو ملعب البيسبول أو المسار، أليس كذلك؟ لذلك ربما يمكننا إضافة شيء ما يتحدث عن رؤية أكثر تماسكًا لخصائص ألعاب القوى لدينا كجزء من هذا المشروع الذي يخدم الطلاب هنا. بول؟
[Ruseau]: وفوق كل ذلك، أشعر بذلك لا أستطيع أن أتذكر ما إذا كانت مدرسة أوكلاهوما هي التي شاهدنا الفيديو لها، البعض منا شاهدها، لكننا ذهبنا إليها، لقد ذهبت إلى أرلينغتون، كنت أقود سيارتي بجوار مدرسة ووترتاون الثانوية التي يتم بناؤها الآن، وأنا مررت بمدرسة وينشستر عندما تم بناؤها، ويبدو أن كل هذه المدارس لديها شيء مشترك، تلك المدرسة هي الجدران، لكن لا يوجد تكامل في الطبيعة على الإطلاق. لا يوجد، أعني، ربما لدينا أكثر من معظم تلك الأماكن لأن لدينا تلك الممرات. وأشعر أنه على الرغم من أن المساحات المقصودة للفصل الدراسي تبدو مهمة، إلا أنني أشعر أنه يجب على الطلاب المرور عبر أبواب مبنى المدرسة ثم يتم تغليفهم بالكامل والبدء في الخروج من الأبواب، مثل المنح الطبيعية المناخ يزداد حرارة، لكن لا يوجد تكامل مع الطبيعة على الإطلاق. ليس هناك نية لدخول الطلاب والخروج من المبنى بأي شكل من الأشكال في أي من تلك المدارس التي وصفتها. إنهم في المجال السريري إلى حد كبير. ولا أعرف إذا كان لدينا أي أمثلة جيدة لا أعرف كيف يعمل ذلك.
[Preisner]: أعني أننا كنا سنحصل على بستان. الرماة خلف الأشجار. لكن هل سنقوم ببناء منشأة في السجن؟
[Ruseau]: شارك إذا كان بوسعي أن أقول، هل سنقوم ببناء مكان؟
[Lazzaro]: لدينا ذلك بالفعل.
[Preisner]: لوقا؟ لذلك كان هناك الكثير من النقاش. نعم. أعتقد أن هذه قد تكون فرصة لتأسيس شخصية محددة، على الأقل خارجية، للمدرسة. متفق. لديك ما سبق من الأخطاء. نعم. نحن محاطون بالجمال الطبيعي. لدينا أيضًا نوع نادر من الرعن حيث يمكنك رؤية وسط المدينة من غرفة النوم. نعم. هذا نوع خاص. إنه نادر. تتمتع مدرسة هيلي المتوسطة في سومرفيل بذلك، ومن المؤكد أنهم ليسوا موجودين بطبيعتهم، لكنهم قاموا حقًا بعمل رائع في جعل تلك المقدمة والمركز عندما تذهب إلى المدرسة. يمكنك أن تفعل شيئا من هذا القبيل أيضا. يمكن أن يكون محيطنا نوعًا من الجوانب المميزة للشكل الخارجي لشخصية المدرسة على الأقل.
[Graham]: بالتأكيد. إميلي؟
[Lazzaro]: مجرد تعليق نوع مماثل ل الحديث عن إمكانية المزيد من الانفتاح والتوجه إلى أصول المدرسة. هناك شيء أود أن أذكره وهو أنه ربما يمكننا دمجه في القسم الرابع إذا كنا، لا أعرف إذا كنا هنا بعد، ولكن مشاركة المجتمع
[SPEAKER_14]: نحن لسنا هناك تماما.
[Lazzaro]: هل تريد مني أن أنتظر؟
[Graham]: نعم.
[SPEAKER_00]: تمتلك كلية Peter Greenfield Community College برنامجًا فريدًا للقيادة في الهواء الطلق حيث يمكن للطلاب الحصول على درجة الزمالة في التوجيه والتجديف والمشي لمسافات طويلة. وكونهم قادة تلك الأنواع من الأشياء. تتوافق هذه البرامج بشكل جيد مع دروس العلوم البيئية ويمكن لخيالك أن ينفجر. إنها حبال التعلم، كل هذه الأنواع من الأشياء التي أعتقد أنها ستتوافق بشكل جيد. قد تكون فرصة لنا للتحدث مع كلية المجتمع بنكر هيل بينما ننظر إلى مساراتنا للتسجيل المزدوج وأشياء أخرى على هذا المنوال لمعرفة ما إذا كانت هذه ستكون شراكة سيكونون مهتمين بتكوينها خلال العامين المقبلين لأنه موجود فقط في جرينفيلد. وأعتقد أن هذا النوع من البرامج هنا سيوفر جذبًا هائلاً وستكون فرصة رائعة لطلابنا هنا وكذلك التواصل مع بنكر هيل.
[Graham]: لذلك أعتقد أنني سمعت ما يقرب من مليون فكرة جيدة حتى الآن وأتساءل عما إذا كان هناك أي متطوعين قد يقومون بمحاولة مثل فقرة أو نوع من السرد حول أي من المواضيع التي تحدثنا عنها بعيدا عن نوع من المساعدة جعل العمل الخفيف لما يشبه خلاف ذلك بمثابة عبء ثقيل حقًا على الإدارة في هذا الوقت من العام عندما يكون التخرج غدًا وجميع الأشياء الأخرى تحدث من قبل من الآن وحتى نهاية العام، فهل هناك سأرى ما إذا كان بإمكاني ذلك. لا تتحدث إلى بعض الأشخاص الذين قد يعرفون مكان طلب المنحة ويمكنك يا رفاق الذهاب إلى العلبة والقفز في Howard's Wayback Machine وأم ادخل إلى آلة الزمن وشاهد ما يمكنك التوصل إليه من هذا المنظور. لأنني أعلم أنه في ذلك الوقت، قلت، واو، هذا مذهل جدًا. وقد تم القيام به بشكل جيد حقًا. لذلك قد يكون هناك شيء ما يساعد في جذب هذا الارتباط إلى الفضاء الخارجي. لذلك سوف نلقي نظرة على ذلك لمعرفة ما إذا لم يكن هناك شيء يمكننا سحبه ودمجه. تريسي؟
[Keene]: جيني، قلت أن اللجنة المالية تحدثت عن مواقع أخرى. ودعونا نرى، بناءً على ما يتحدث عنه لوب، هذه المساحة، لكن عندما نتحدث عن هذه المساحات الأخرى هناك، هل نتصور ذلك في تلك المساحات؟ هل يمكن أن يكون هذا، الذي يشير إليه لوقا، المساحات الخضراء والساحات، مثاليًا أيضًا في هذا الموقف حيث نركز بشدة على هذه المساحة ثم نكتشف أن هذه ليست مساحة مجدية بسبب وحتى إلى المساحات الحضرية. يتغير مفهومك ويعود إلى ما كان يقوله بولس. تشعر هذه المدارس الأخرى تقريبًا بوسط المدينة بأننا مقيدون بتفكيرنا الأوسع.
[Graham]: حسنًا، أعتقد أن فكرتي هي أن هناك طريقة لنا في هذه الوثيقة لنقول مثل، نحن لسنا مرتبطين بهذا الموقع. وقمنا بتحديد الآخرين الذين من المحتمل أن يكونوا جديرين بالمناقشة. ولكن فيما يتعلق بهذا الموقع، إليك بعض الأشياء التي نعتقد أنها مهمة إذا كنا نخطط للبقاء هنا. لذلك أعتقد أن هذا أمر عقلاني ومعقول تمامًا. لذا، إذا كان هناك شخص ما يرغب في العمل مثل المساحات الرياضية أو مساحات الفصول الدراسية الخارجية أو نوع من التثبيت على التلال، مثل إذا أراد أي شخص مجرد محاولة كتابة فقرة أو شيء من هذا القبيل وإرسالها إلى أنا سعيد بإجراء عملية الدمج إذا كان هناك أي متطوعين.
[Brown]: يسعدني أن أكتب شيئا. إذا كنت تريد أكثر من واحد، يمكننا دائمًا رؤية ما نريده... هل لديك موضوع معين، ليبي، أنت... أعتقد أن هذه نقطة جيدة، سواء كنا في هذا الموقع أو في أي موقع آخر الموقع، أن تكامل الطبيعة أو الوصول إلى وجهات النظر والاتصال بالخارج أمر مهم. كما تعلمون، سيكون هناك مهندس مدني ومهندس مناظر طبيعية في فريق التصميم. لذلك من الجيد أن نعترف بالعمل الذي سيفعلونه. لذا سأكون سعيدًا بالكتابة. أعني، المجالات الرياضية، لا أعرف عنها الكثير على وجه التحديد، لكن يمكنني أن أذكر ذلك. من المهم إعطاء الأولوية لقربها وتجديدها. ممتاز.
[Preisner]: لوقا؟ مفهوم التصميم المتكامل الذي يضخم البيئة المحيطة.
[SPEAKER_14]: ممتاز.
[Ruseau]: بالتأكيد. وأنا أعلم ذلك. الاشياء الثقافية. لا أعرف ما هو محادثتك. حسنًا يا بيتر، سنقوم بإحضار الأبقار هنا يا رفاق.
[SPEAKER_00]: حسنًا، أعني، في الواقع، أن برنامج البستنة باستخدام زراعة حاويات الشحن يتم تنفيذه في مدارس أخرى. أعني أننا لم نعرض البستنة في لجنة المدرسة، على أية حال.
[Hilliard]: أعتقد أن هناك جزءًا من ذلك في نهاية العلم أيضًا، وأنا متحمس لاستكشافه. تمام. بالتأكيد.
[Graham]: تمام. تريسي، الشيء الآخر الذي أفكر فيه هو مثل المحادثة النشطة للغاية حول الفنون التي نجريها في المجتمع في هذه اللحظة بالذات ونتساءل عما إذا لم يكن هناك شيء يجب أن نضيفه حول كيفية نحن نتصور مثل المساحات الفنية، وإذا كنت قد تفكر في كتابة شيء عن ذلك. أي شخص آخر؟
[D'Orsi]: ماريا؟ أردت فقط العودة إلى الوقت الذي كنت تتحدث فيه عن الرعاية الصحية. لقد طرحت تحالف الأطفال الورقي باعتباره شريكًا ويحتاج إلى مساحة. وأعلم أننا نتعاقد أيضًا مع شركة Elliot Services للصحة النفسية والاستشارات. هل سيفعلون ذلك أيضًا؟
[Graham]: لقد جاء ذلك بالإضافة إلى وجود مساحة لذلك أيضًا. نعم، لقد كانت مثل محادثة مثيرة حقًا. كنت مثل، ماذا عن جميع المدارس الأخرى؟
[SPEAKER_16]: وهم مثل، أبطئ.
[Graham]: نعم. لذا يا ماريا، أعتقد أن المساحة الأخرى التي يمكن أن تتطلبها أو ترغب في القيام بها مع القليل من الحب هي مساحة المكتبة. هل يمكن أن تأخذ صدع في ذلك؟ تمام.
[SPEAKER_00]: والشيء الآخر أيضًا هو أنه منذ بضع سنوات أثناء فيروس كورونا، قامت منظمة من كلية بوسطن للهندسة المعمارية تسمى TIDAVAL، تقييم التصميم المستنير للصدمات، بتطوير أداة لتقييم المدارس حقًا، وتقوم هذه المجموعة بالكثير من العمل مع مدرسة Uvalde يصرف. للعمل حقًا في تلك المنطقة التعليمية وفهم المساحة حقًا وكيف يمكن أن تؤثر المساحة على صدمة الطلاب. أعتقد أنه طوال هذه العملية، كانت مجموعة مقرها بوسطن. سيكون من الحكمة بالنسبة لنا أن نتواصل ونرى على الأقل. لقد قاموا بتحليل مدرسة أندروز كجزء من تطوير الأداة نفسها.
[Graham]: الأمر الآخر، يا لوري، الذي يجب أن يتم توضيحه هنا هو بعض المحادثات حول الموقع المشترك لكورتيس تافتس. لذا يمكننا أن نستعين بفقرة منك حول تلك الرؤية، إذا كان بإمكانك العمل على ذلك، يا جوان. أوه، حسنا، عظيم.
[SPEAKER_04]: هل تقول من حيث الفضاء أو السرعة؟ كلاهما، كلاهما. تمام.
[Graham]: هل هناك أي أسئلة أخرى حول هذا القسم حتى الآن؟ لدينا 10 دقائق للذهاب.
[D'Orsi]: نعم.
[Graham]: هذا سؤال عظيم. ومن المقرر أن نجتمع يوم الأربعاء المقبل، 12 يونيو. هل هو الثلاثاء؟ إنه يوم الأربعاء. إنه يوم الأربعاء. نعم. لذا، إذا تمكنتم جميعًا، بأي وسيلة، من توصيلها لي بحلول يوم الجمعة، فيمكنني بعد ذلك إجراء بعض عمليات التكامل. وإذا لم تتمكن من ذلك، فلا بأس. أعطها لي عندما تستطيع.
[SPEAKER_13]: نعم نعم.
[Graham]: منتصف ليل الجمعة. سأعمل على ذلك خلال عطلة نهاية الأسبوع. لذا أم، البند ج هو، أم. لا يزال العمل جاريا. أم، لدى الفريق الإداري بعض العمل الذي يتعين عليه القيام به حتى يتمكن من وصف هذا الجزء منه. حسنًا، ليس هناك ما يمكنك مراجعته هناك. حسنًا، ثم القسم الرابع يتعلق بالمشاركة المجتمعية. ويتحدث عن بعض المشاركات المجتمعية التي قمنا بها بالفعل بشأن كيرتس تافتس وما إذا كان يجب تحديد موقع مشترك لذلك. ويتحدث أيضًا عن بعض أعمال اللجنة الفرعية للاتصالات والمشاركة المجتمعية، فيما يتعلق بكيفية تخطيطنا لإشراك المجتمع في هذا المشروع. ويختتم بالقول إننا بالتأكيد سنحتاج إلى استبعاد الديون لتمويل هذا المشروع بالكامل. أم، ولكن أعتقد أن ماريا كان لديها بعض الأسئلة حول هذا، أليس كذلك؟ هذا القسم للمشاركة المجتمعية؟ أوه، إميلي، آسف. تمام.
[Lazzaro]: إميلي، آسف. نعم، لذا، فإن ما أثار أفكاري حول هذا الأمر هو ما قاله شخص ما حول ما كان يقوله جون حول فكرة أن تكون المدرسة بمثابة حرم جامعي مفتوح. وأعتقد ذلك أود أن أرى شيئًا ما في هذا القسم يتعلق قليلاً بفكرة كون المساحة أيضًا بمثابة مركز مجتمعي خارج نطاق طلاب المدارس الثانوية فقط. وهناك الكثير من الأشياء المجتمعية التي تحدث هنا، المدارس المجتمعية، وحمام السباحة، والشبكة، والشبكة العائلية، والكثير من الأشياء تحدث هنا. لذا، أعني، وفكرت في ذلك. من الواضح، ولسوء الحظ بالنسبة لي أني أتطوع أيضًا، أليس كذلك؟ نعم أنت على حق. لذلك سأكون سعيدًا بوضع ذلك ودمجه. سيكون ذلك رائعا. نعم. أعتقد أن لدينا مساحة كبيرة هنا. وأنا أعلم أنه في الأيام الأولى لهذا المبنى، كان هناك عدد أكبر من الطلاب والآن أصبح العدد أقل، ولكن إذا انتهى بنا الأمر إلى تغيير المواقع والحصول على مبنى أصغر، أننا نضحي بإحدى مزايا هذه المساحة الكبيرة، وهي أن هناك الكثير من الفرص لاستخدامها في العديد من المجتمعات المختلفة، والكثير من الاهتمام لصالح المجتمع. وهي تفعل ذلك الآن، ويمكنها الاستمرار في القيام بذلك، ويمكنها أن تفعل المزيد. بول؟
[Ruseau]: نعم، أردت فقط أن أشكرك على طرح هذا الأمر. لست متأكدا من مكان وجوده. أعني أن ميدفورد تفتقر إلى الكثير من المساحات المجتمعية، ولن نكون قادرين على توفير ما يكفي للجميع. إذًا، كما تعلمون، يتعلق الأمر بكيفية فصل أجزاء من هذا المبنى، والعديد من الأجزاء المختلفة منه، حتى في وقت واحد. لأنه، مثل تلك الفتيات هنا، إذا وجدنا مكانًا لوضع قواتنا، فلن نتمكن من القيام بذلك في المنزل. حول هذا إلى فكرة الحرم الجامعي المفتوح، لا أعرف الكثير عنها لأنها كثيرة، لكن فكرة قطاع المجتمع المدرسي أو التعليم، التعليم المجتمعي، لكل هذه الأشياء، هناك الكثير من الأشياء .
[Lazzaro]: كان الأمر كما لو كان في نادٍ علمي، لكنه كان، هذا أحد الأشياء التي يقومون بها هناك. لذا، هناك الكثير من الإمكانات، ومثلما هو الحال في مجلس المدينة، يبدو أن الحصول على المزيد من هذه البرامج لجلب الأموال إلى المدينة هو مصدر دخل. ومثل هذه كلها، هذه كلها أشياء جيدة بالنسبة لنا. بالتأكيد.
[SPEAKER_14]: أيها العمدة، هل كان اسمك في الهواء؟
[Lungo-Koehn]: بسرعة فقط، إذا فكرت في إضافة احتياجات برمجة ما بعد المدرسة للمجتمع، فليس من الضروري أن تكون فقرة كاملة، ولكن في مكان ما، اذكر، ألينا، مدى حاجتنا الماسة إلى المساحة.
[D'Orsi]: نعم.
[Lungo-Koehn]: الشياطين في الفضاء وأشياء من هذا القبيل.
[Preisner]: أن الجواب نظرا. انها مربكة بعض الشيء. في البداية، يبدو أنك تجيب على السؤال. لن تجيب عليها إلا بعد أن تصل إلى الفقرة الثالثة. لكنني أعتقد أن هناك مكانًا لـ Curtis-Thompson Peaceful، ولكن أعتقد أنه يتبع الإجراء الأكثر مباشرة، وهو إنشاء الاتصال. القواعد هناك، ولكن للإشارة إلى المشروع. لذا فإن النقطة الأولى في التعليقات هي أن تسلسل المعلومات ليس تسلسلاً. ولكن يمكن إعادة تسلسلها لجعلها منطقية. والجزء الثاني هو أن أصحاب المصلحة لم يتم تحديدهم حقًا، لكن إميلي تتطرق إليه نوعًا ما. هناك الكثير من المنظمات الخارجية التي تستغل المساحة، أليس كذلك؟ يمثل المقيمون مجموعة من أصحاب المصلحة، لكن المدرسة اليابانية التي تأتي أيام السبت هي مجموعة كبيرة أخرى من أصحاب المصلحة. دوري اللاكروس الذي يدير الملعب خلال فصلي الربيع والخريف، يمثل مجموعة أخرى من أصحاب المصلحة. هناك الكثير من مجموعات أصحاب المصلحة هذه. لا أعرف ما إذا كان يتعين عليك بالضرورة إدراجها جميعًا، ولكن يجب عليك تحديد أن هناك أصحاب مصلحة أقوياء غير مقيمين يتعين علينا التواصل معهم والتعامل معهم. إذا لم يكن الأمر كذلك، لأي أسباب أخرى غير مجرد تلك هي العنصرين. جيد.
[SPEAKER_13]: ماذا بعد؟ لدينا اقتراح لوضع هذا على الطاولة.
[Graham]: نعم، هذه مجرد مراجعة تمهيدية.
[SPEAKER_13]: لذلك أعتقد أننا سنستمر في ذلك حتى يوم الأربعاء.
[Graham]: نعم، لذلك قيل لكل من تم العثور عليه أن يكتب شيئًا ما، يرجى المضي قدمًا وإرساله إليّ، وسأقوم بدمج تلك المعلومات وبعد ذلك سنلقي نظرة أخرى عليها يوم الأربعاء القادم وسنقرر ما إذا كنا نريد ذلك. شعور جيد حيال ذلك؟ هل نحتاج لمزيد من الوقت؟ كما تعلمون، كيف يمكننا، كما تعلمون، أن نحقق نوعًا من التوازن، كما تعلمون، السرعة والاكتمال؟ من الواضح أن هذا يمثل دائمًا نوعًا من التحدي، لكننا نسير على مسار جيد و أعتقد أن جميع ردود الفعل اليوم كانت رائعة حقًا. لذا أشكركم جميعًا على تعليقاتكم ومدخلاتكم. في المرة القادمة، سنراجع هذا المستند ونأمل أن نلقي نظرة أولى، وربما أخيرة، على طلب الصيانة الذي يجب تقديمه. مرة أخرى، لا يتطلب الأمر مراجعة هذه اللجنة، ولكن أعتقد أنه من المهم أن تعرفوا جميعًا ما هي تلك الأسئلة والأجوبة. سنرى إلى أي مدى يمكننا الوصول إلى صياغة تلك الإجابات ثم ننظر إلى ذلك أيضًا. والشيء الآخر الذي أردت القيام به قبل أن يغادر الجميع. عذرًا، أين جدول أعمالي؟ لقد حددنا موعدًا لا يزال لدينا اجتماع في الثاني عشر. وبعد ذلك عقدنا اجتماعًا للجنة الفرعية والذي كان محددًا في اليوم العشرين. قررنا بعد ذلك استخدام ذلك للجنة الفرعية للاتصالات والمشاركة المجتمعية. ومع ذلك، لدي موعد مع أبناء أخي الذين يبلغون من العمر 11 عامًا لأخذهم لمشاهدة مسرحية مايكل جاكسون الموسيقية في ذلك المساء، لذا لا يمكنني الحضور. يبدو أن جميع تلاميذ الصف الخامس يمرون بهذه المرحلة ونحن هناك. لذلك أنا بحاجة إلى تغيير وقت الاجتماع. لذا سأتواصل مع لجنة الاتصالات الفرعية وسنجد وقتًا آخر يمكننا فيه عقد اجتماع آخر. هناك اجتماعان على الكتب. لقد فاز في يوليو، وفاز في أغسطس. قد نحتاج أو لا نحتاج إلى هؤلاء. ربما يمكننا استخدام ذلك كموعد جولة للذهاب لرؤية أرلينغتون أو شيء من هذا القبيل. وأعتقد أننا، اعتمادًا على مدى قدرتنا على إنجاز المستندات الأخرى، قد نعقد اجتماعًا عبر Zoom فقط في وقت ما قبل نهاية يونيو لإنهاء مخرجاتنا. إن المخرج الأخير ليس في الواقع إجراءً يجب على هذه المجموعة اتخاذه، ولكنه تصويت يجب أن يتخذه مجلس المدينة للسماح بتمويل دراسة الجدوى. أنا والعمدة نعمل على ذلك. يقوم MSBA بمراجعة اللغة المقترحة التي سيتم طرحها على جدول أعمال المجلس على الأرجح في الأسبوع الخامس والعشرين. لكننا سنبقيكم جميعًا على اطلاع عندما يتم ذلك. لذلك، يجب على MSBA الموافقة على اللغة، ويجب على المجلس التصويت عليها بشكل محدد للغاية، ولكننا جميعًا نسير على الطريق الصحيح لتحقيق ذلك. لذا فإن الجزء الأخير مما يتعين علينا القيام به فيما يتعلق بالأهلية هو المعلومات التي سنعمل بها مع مكتب المدير هانت حول توقعات نمو المجتمع. لذلك نحن نعمل على ذلك. إذًا هناك قطعة تسجيل على جانب المدرسة، ثم هناك قطعة خاصة بالمدينة يجب أن يتم تقديمها. لذلك أنا أعمل بنشاط مع المدير هانت على هذا الأمر وآمل أن نتمكن من تنظيم كل هذه الأشياء ووضعها في النظام في وقت قصير. لذلك نحن على الطريق الصحيح. عظيم. تمام. وهذا هو كل ما لدي لكم جميعا. لذا مجرد ملاحظة لنقولها، اصبروا معنا بينما ننتهي من بقية جدولة كل هذا. وبهذا، أعتقد أننا وصلنا إلى نهاية جدول أعمالنا. موعدنا القادم يوم 12 يونيو. ثم هدفي هو تعيين بقية الهدف، هدفي هو تعيين تقويمنا لفصل الخريف بمجرد تعيين تقويم لجنة المدرسة، لذلك سنفعل ذلك وبعد ذلك سنقوم بتعيين هذا التقويم حتى تتمكنوا جميعًا من وضعه في التقويمات الخاصة بك. هل هناك اقتراح بالتأجيل؟ اقتراح بالتأجيل. اقتراح التأجيل من قبل لوك، أيده تريسي. أم حسنا. لفة المكالمات. جيني جراهام. نعم. ماري لونجو كوهن. نعم. دكتور إدوارد فنسنت. نعم. دكتور لوسي. نعم. دكتور كوشينغ. نعم. مارتا كابرال.
[Brown]: نعم.
[Graham]: ليبي براون. نعم. ماريسا ديزموند.
[Brown]: أعتقد أنها غادرت.
[Graham]: تمام. أوه، حسنا. أم ماريا دورسي. نعم. بريان هيليارد، تريسي كين، إميلي لازارو، نيكول موريل، آرون أولاباد، لوك بريسنر. 14 بالإيجاب وواحد غائب. تم تأجيل الاجتماع. شكرا لكم جميعا.
[SPEAKER_13]: شكرًا لك.